Võitlusstruktuur.
I ümmargune - Aritmeetiline segu.
II voor - Ajalooline.
III voor – algebraline.
IV etapp – lõbusad ülesanded.
V etapp – geomeetriline.
Varustus.
2 tabelit üksikute ülesannete jaoks; ülesannete kaardid; tühjad lehed ülesannete täitmiseks, 2 lehte koordinaattelgedega; 2 kalkulaatorit; kolmnurkade joonistega plakatid, numbriga 18446744073709551615.
Ürituse ettevalmistamine.
Valige meeskonna (klassi) kapten, mõelge välja nimi, meeskonna moto, valmistage vastasmeeskonnale koomilised kingitused. Lavale panna 2 tabelit, millele panna lehed üksikute ülesannete lahenduse kirja panemiseks. Valige gümnaasiumiõpilaste ja matemaatikaõpetajate seast žürii.
Sündmuse edenemine.
Juhtiv.
Miks ümberringi pidulikkus?
Kas kuulete, kui kiiresti kõne vaibus?
Ilmus külaline - kõigi teaduste kuninganna,
Ja ärge unustage meid nende kohtumiste rõõmu.Matemaatikast liigub kuulujutt
Et ta paneb oma mõtted korda,
Sellepärast head sõnad
Inimesed räägivad temast sageli.Sa annad meile matemaatika
Raskuste karastumisest ülesaamiseks.
Noored õpivad koos sinuga
Arendage nii tahet kui ka leidlikkust,Ja selle eest, et loometöös
Aidake rasketel aegadel
Täna me siiralt teile
Saadame äikeselise aplausi.
(Aplaus.)
Juhtiv.
Matemaatika võitlus ma avan
Soovin teile kõigile edu
Mõtle, mõtle, ära haiguta,
Loendage kiiresti kõik oma mõtetes!
Nüüd tutvume võistkondadega.
(Kaptenid esitavad nime, moto, vahetavad koomilisi kingitusi.)
Juhtiv.
Üks, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 -
Kõike saab üles lugeda
Loendage, mõõtke, kaaluge.Kui palju seemneid on tomatis
Kui palju paate merel
Mitu ust on ruumis
Rajal - laternad,Kui palju kive on mäel
Kui palju sütt õues on.
Mitu nurka on ruumis
Mitu jalga on varblastelMitu sõrme on kätel
Mitu varvast on jalgadel
Kui palju pinke aias
Mitu kopikat plaastris?
- Teatan esimese ringi algusest, mis kannab nime "Aritmeetiline segu".
Ümardan "aritmeetilise segu"
I. Kaks inimest meeskonnast täidavad kaartidel olevaid ülesandeid:
1) Arvutage:
II.Ülejäänud osalejate ülesanded on järgmised:
Laevabussis sõidab kaheksa inimest, esimeses peatuses väljus viis, peale kolm. Sõitsime edasi, järgmistes peatustes väljus kaks, siis viis ja lõpuks veel kolm. Seejärel jõudis lavabuss lõpp-peatusse, kus kõik maha tulid. Mitu peatust seal oli?
Vastus: 5.
2) Teel mööda võsa
Seal oli 11 saba.
oskasin ka lugeda
See kõndis 30 jalga.See läheb kuhugi koos
Kuked ja põrsad.
Ja minu küsimus teile on järgmine:
Mitu kukke oli?
Vastus: 7.
III.Üks inimene meeskonnast peab igaüks loendama kuni kolmekümneni, kuid kolmega jaguvate ja kolmega lõppevate arvude asemel öelge: "Ma ei eksi."
IV. Malelaud leiutati Indias. Legendi järgi meeldis see mäng India prints Siromile väga ja ta tahtis selle leiutajat heldelt premeerida.
"Küsige, mida iganes soovite, ma olen piisavalt rikas, et täita teie kõige kallim soov," ütles prints male leiutajale, teadlasele, kelle nimi oli Seta.
Leiutaja ütles, et preemiaks annaks talle nii palju riisitera, kui summa oleks, kui malelaua esimesele ruudule asetataks üks riisitera, teisele kaks, kolmandale neli jne. terade arvu kahekordistamine iga kord . Prints naeris sellise, tema arvates odava tasu üle ja käskis teadlasel kohe riisi välja anda kõigi 64 malelaua ruudu eest.
Kuid selles summas auhinda leiutajale ei antud, kuna printsil polnud sellist kogust teravilja, mida naljamees-teadlane küsis.
Arvutus näitab, et leiutaja pidi väljastama:
2 +2 2 + 2 3 + 2 4 + … + 2 64 = 18446744073709551615 tera.
(Ava kolm numbrit lõpust ja meeskonnad loevad kordamööda saadud numbreid.)
Vastus: 18 kvintiljonit 446 kvadriljonit 744 triljonit 73 miljardit 709 miljonit 551 tuhat 615.
Juhtiv. Matemaatikud on välja arvutanud, et kogu selle teravilja mass on umbes 700 miljardit tonni. Kui see oleks maa peal laiali, tekiks umbes 1 cm paksune riisikiht.
Žürii teeb esimese vooru tulemused kokku.
Muusika helid (Mozarti sümfoonia nr 40).
Juhtiv. Kõlas suurepärane muusika. Suure helilooja muusika, kellele meeldis matemaatika. Ta värvis põrandat, seinu, tehes keerukaid matemaatilisi arvutusi. Tal olid suurepärased matemaatilised teadmised ( 2. lisa, slaid 1). Just selle muusikaga avame järgmise vooru.
II voor “Ajalooline”
I.
Ülesanne: pane kirja kuulsate matemaatikute ja füüsikute nimed.
II.Ülejäänutele esitatakse küsimusi ajaloolisel teemal:
1) Hämmastav tõsiasi juhtus 1735. aastal. Peterburi Teaduste Akadeemia sai valitsuselt ettepaneku teha rutakas, kuid üliraske arvutus. Õppejõududel kulus selle ülesande täitmiseks mitu kuud. Kuid üks selle Akadeemia matemaatikutest ( 2. lisa, slaid 2) võttis need arvutused ette kolme päevaga ja selle Akadeemia suureks imestuseks ta seda ka tegi. Kuid see töö läks talle kalliks maksma.
Nimetage see matemaatik ja selgitage, mida see tähendab: "see töö läks talle kalliks maksma."
Vastus: Euler. Pärast arvutusi lekkis tal parem silm välja ja elu lõpuks oli ta pime.
2) Esimene matemaatikaõpik Venemaal oli matemaatikateadmiste entsüklopeedia. Selle imelise õpiku tiitellehel on Pythagorase ja Archimedese portreed ning tagaküljel lillekimp, mille all on salmid:
"Võtke vastu, noored, tarkuse lilled,
Õppige aritmeetikat,
Temas erinevad reeglid ja hoidke tükkidest kinni..."
Mihhail Vassiljevitš Lomonosov nimetas seda raamatut "Tema õppimise väravateks". Kes on selle esimese matemaatika autor? Mis ta nimi oli?
Vastus:"Aritmeetika - see tähendab numbrite teadus", autor on Magnitsky. Päris perekonnanimi - Telyatin, Tveri provintsi põliselanik ( 2. lisa, slaid 3).
3) Kes Vana-Kreeka matemaatikutest osales aktiivselt olümpiamängudel ja oli viievõistluse võitja?
Juhtiv. Tõenäoliselt aimate juba, et järgmine voor on "algebraline".
III voor “Algebraline”.
I. Kaks inimest meeskonna kohta:
1 ülesanne: Märkige punktid koordinaattasandil ja ühendage need järjestikku:
(-2;3), (-3;4), (-1;6), (5;7), (3;5), (1;5), (1;3), (6;2) , (8;-4), (8;-6), (-3;-6), (-1;-4), (0;-4), (-1;-1), (-1; -3), (-2;0), (-1;1), (-1;2), (-2;3) ja (-1,5; 5).
2 ülesannet: Võrdlema:
7 rakku 2 2 ja ((2 2) 2) 2
8 rakku (cos 60º) 2 ja (cos 60º) 3
II. Juhtiv: algebrat saab rakendada mittematemaatilistele väljadele. Näiteks saate graafiliselt kujutada vanasõnu ja ütlusi.
Võtame vanasõna: "Kui see ümber tuleb, see vastab." Kaks telge: "akustiline telg" - horisontaalselt ja vertikaalselt - "vastuse telg". Vastus on hõiska. Graafik on koordinaatnurga poolitaja.
vastuse telg vanasõna graafik
aucana telg
Olete kutsutud kujutama vanasõnu:
7 rakku - "Särab, aga ei soojenda."
8 rakku "Pole vaia, pole õue."
Vastus: 7 rakku üks poolvõllidest
8 rakku on koordinaattelgede lõikepunkt.
III.Üks inimene meeskonna kohta.
Ülesanne: arvuta kalkulaatoriga
((14628,25 + 4: 0,128) : 1,011 0,00008 + 6,84) : 12,5
Vastus: 0,64.
Žürii teeb kokkuvõtte kolmanda vooru tulemused.
Loogiline paus (pisipilt) (1. lisa).
Juhtiv. Seega kuulutan välja "Lõbusate probleemide" IV vooru.
IV voor "Naljakad ülesanded".
I.
Harjutus: Joonistage inimene numbrite ja matemaatiliste sümbolite abil.
II. Kaks inimest meeskonna kohta:
Harjutus: Lahendage probleem erineval viisil.
Kolm pardipoega ja neli röövikut kaaluvad 2 kg 500 g ning neli pardipoega ja kolm röövikut kaaluvad 2 kg 400 g Kui palju kaalub üks hanepoeg?
III.Ülejäänud ülesanded on järgmised:
1) Poisid saagisid palke meetripikkusteks juppideks. Ühe sellise tüki saagimine võtab ühe minuti. Mitme minutiga nad 5 meetri pikkuse palgi lõikavad?
Vastus: 4 minutit.
2) Kolmest hobusest koosnev meeskond läbis ühe tunniga 15 km. Kui kiiresti iga hobune reisis?
Vastus: 15 km/h.
3) Kui palju on kolm korda 40 ja 5?
Vastus: 4040405.
4) Kahel mehel on 35 lammast. Ühel on 9 lammast rohkem kui teisel. Mitu lammast igaühel on?
Vastus: 13 ja 22.
5) Moskvast väljus rong Peterburi kiirusega 60 km/h ja teine rong Peterburist Moskvasse kiirusega 70 km/h. Milline rong on kohtumise ajal Moskvast kaugemal?
Vastus: võrdselt.
6) Mis on kõigi numbrite korrutis?
Vastus: 0.
7) Kaks tosinat korda kolm tosinat. Mitu kümnendit?
Vastus: 72.
8) Aljoša ja Borja kaaluvad kokku 82 kg, Aljoša ja Vova 83 kg, Borja ja Vova 85 kg. Kui palju Aljoša, Borja ja Vova koos kaaluvad?
Vastus: 125 kg.
9) Värskelt tükeldatud arbuus sisaldas 99% vett. Pärast kuivatamist oli veesisaldus 98%. Mitu korda on arbuus kahanenud?
Vastus: algselt - 1% kuivainest massist ja pärast kuivatamist - 2%. See tähendab, et kuivaine osakaal arbuusis on kahekordistunud ja arbuusi enda mass poole võrra vähenenud.
10) Arvuti abil arvutati välja, et keskmiselt kasutab laps ligi 3600 sõna, teismeline 14-aastane juba 9000 sõna, täiskasvanu üle 11000, A.S. Puškin kasutas oma töödes 21200 erinevat sõna. Kui mitu korda suurem on teismelise sõnavara kui Ilfi ja Petrovi tuntud satiiriromaanist “Kaksteist tooli” pärit kannibal Ellochka oma?
Vastus: 450 korda.
Žürii teeb kokkuvõtte neljanda vooru tulemused.
Juhtiv. Ja nüüd – väike paus. Teie tähelepanu on oodatud luuletusele "Jälle kahekesi" (Lisa 1).
Juhtiv. Kuulutan välja V vooru "Geomeetriline".
V voor "geomeetriline"
I.Üks inimene meeskonna kohta:
Harjutus: Lõika ruudukujuline paberileht kaheks ebavõrdseks osaks ja seejärel moodusta neist kolmnurk.
II. Blitzi küsitlus (vastuste aeg ja õigsus on hinnangulised).
Küsimused esimesele meeskonnale:
Mis on nimi:
Joonelõik, mis ühendab ringi punkti selle keskpunktiga. (Raadius).
- Väide, mis nõuab tõestust. (Teoreem).
- Nurk on väiksem kui õige. (Vürtsikas).
- ristkülik, mille kõik küljed on võrdsed. (Ruut).
- vastasjala ja hüpotenuusi suhe. (siinus).
- Suurim akord ringis. (Läbimõõt).
Ühelt poolt piiratud sirge osa. (Ray).
- Seade nurkade mõõtmiseks. (Protraktor).
– nurk, mis külgneb antud tipu kolmnurga nurgaga. (Väline).
- Ladina keelest tõlgituna "kaheks osaks lõikamine". (Bisektor).
Küsimused teisele meeskonnale:
Mis on nimi:
Lõik, mis ühendab kolmnurga tippu vastaskülje keskpunktiga. (Mediaan).
- Kahtlemata avaldus. (Aksioom).
Sirgelõik, mis ühendab kahte ringi punkti. (Akord).
Ristküliku kõigi külgede pikkuste summa. (Ümbermõõt).
- külgneva jala ja hüpotenuusi suhe. (Kosinus).
- Seade ringide ehitamiseks. (Kompass).
- Laiendatud nurga väärtus. (180º).
Romb, millel on kõik täisnurgad. (Ruut).
Kahest küljest piiratud sirge osa. (Joonlõik).
– Ladina keelest tõlgitud “ratta kodara”. (raadius).
III. Juhtiv.
Sageli koolieelik teab
Mis on kolmnurk.
Ja kuidas sa ei tea...Aga see on hoopis teine asi -
Väga kiire ja osav
Loenda kolmnurgad.Näiteks sellel joonisel
Kui palju erinevaid? Kaaluge!
Uurige kõike hoolikalt
Nii ääres kui ka sees.
Mitu kolmnurka on pildil?
Juhtiv. Samal ajal kui žürii teeb kokkuvõtteid viimane ring ja kogu mängu, olete oodatud vaatama stseeni “Aritmeetiline keskmine” 7. klassi õpilaste esituses (Lisa 1).
Žürii teeb kokkuvõtte viienda raundi ja kogu võitluse tulemused.
Võitnud meeskonda autasustatakse, kaotajad saavad lohutusauhinna.
Juhtiv.
Oh aegade targad!
Sa ei leia sõpru.Võitlus on tänaseks läbi
Kuid kõik peaksid teadma:Teadmised, sihikindlus, töö
Juhtige elus edasiminekut!
Eesmärgid:
arendada huvi matemaatika, loogika ja leidlikkuse vastu, tõestamis- ja seletamisoskust; suhtlemisoskus.
Tunniks valmistumine:
matemaatilise võitluse ülesanded salvestatakse albumilehtedele kolmes eksemplaris: meeskondadele ja õpetajale.
Tunni käik:
- Kaks meeskonda osalevad matemaatilises lahingus. Igal meeskonnal on kapten, kelle meeskond määrab enne lahingu algust. Võitlus koosneb kahest etapist. Esimene etapp on probleemide lahendamine, teine on lahing ise. Esimesel etapil saab probleeme lahendada kogu meeskond ühiselt. Pidage meeles, et ükski lahingus osaleja ei saa lauale minna rohkem kui kaks korda. Seetõttu peab osaleja, kes on lahendanud palju probleeme, mida teised pole lahendanud, esimesel etapil oma lahendustest ka meeskonnakaaslastele rääkima.
- Teine etapp algab kaptenite võistlusega. Võistkonna otsusel võib kapteni asemel võistlusel osaleda iga võistkonna liige. Võitnud meeskond otsustab, milline meeskond teeb esimese väljakutse. Seda, nagu ka kõiki teisi meeskonnaotsuseid, teatab kapten.
Kaptenite võistlus:
Kolmel küsimusel peetakse supervilkmäng, võidab kapten, kes kogub kaks või kolm punkti. Punkti saab kapten, kui vastab küsimusele õigesti. Esimesena vastab see, kes tõstab kiiresti signaalikaardi (ettevalmistatud) või käe.
- Šokolaaditahvel maksab 10 rubla ja veel pool šokolaaditahvlit. Kui palju šokolaaditahvel maksab?
- Jänesed saevad palke. Nad tegid 10 lõiget, mitu palki nad said?
- Kui palju mulda on 2 m sügavuses, 2 m laiuses ja 2 m pikkuses augus?
Vastused: 20 rubla; 11 palki; üldse mitte.
- Kõne tehakse järgmiselt. Kapten teatab: "Kutsume vastastele välja ülesande number...". Teine meeskond võib väljakutse vastu võtta või mitte. Meeskond, kes väljakutse vastu võttis, paneb kõneleja, teine käsk - vastane. Pärast kohtumist meeskondadega helistavad kaptenid vastasele ja kõnelejale Kõneleja ülesanne on anda probleemile selge ja arusaadav lahendus. Vastase ülesanne on leida aruandest vead. Esitluse ajal ei ole oponendil õigust esinejale vastuväiteid esitada, kuid ta võib paluda ebaselget kohta korrata. Vastase põhiülesanne on märgata kõiki kahtlaseid kohti ja mitte unustada neid kuni aruande lõpuni. Ettekande lõpus toimub kõneleja ja oponendi vahel arutelu. , mille käigus oponent esitab küsimusi kõigi ettekande ebaselgete kohtade kohta. Arutelu lõpeb oponenti järeldusega: "Olen otsusega nõus" või "Ma arvan, et lahendust pole, kuna nii-ja naa ei selgitatud."
- Pärast seda annab žürii (õpetaja) punkte vastavalt järgmistele reeglitele. Iga ülesanne on väärt erinev summa punktid erinevate raskusastmetena. Esimene ja teine ülesanne - 6 punkti. Kolmas, neljas, viies ja kuues - 8 punkti. Seitsmes ja kaheksas - 10 punkti. Üheksas ja kümnes - 12 punkti. Absoluutselt õige otsuse korral saab kõneleja meeskond kõik need punktid. Vigade ja ebatäpsuste eest arvestatakse punkte maha. Võetud punktide arvu määrab loo lähedus õigele lahendusele. Kui vead leidis vastane, saab vastasvõistkond kuni pooled mahaarvatud punktidest. Vastasel juhul lähevad kõik valitud punktid žüriile. Kui žürii otsustas, et raport ei sisalda probleemile lahendust, siis on vastasmeeskonnal õigus öelda õige lahendus. Samas saab ta vastamise eest kogutud punktidele lisada punkte probleemi lahenduse ütlemise eest. Vale teate esitanud võistkond paneb vastase üles ja võib vastasele punkte teenida.
- Kõne saanud meeskond võib teatamisest keelduda. Sel juhul peab helistav meeskond tõestama, et tal on probleemile lahendus. Selleks paljastab ta kõneleja ja teine meeskond - vastase. Kui lahendust ei leita ja seda tõestab vastasmeeskond, saavad nad selle ülesande eest pooled punktid ning kutsuv meeskond on kohustatud väljakutset kordama. Seda protseduuri nimetatakse kõne valideerimine. Kõigil muudel juhtudel on kõned vahele jäänud.
- Võistluse ajal on igal meeskonnal õigus kuuele 30-sekundilisele vaheajale. Pause tehakse juhtudel, kui tekkis vajadus tahvli juures seisvat õpilast aidata või asendada. Otsuse vaheaja pidamise kohta teeb kapten.
- Vaidlusõiguse saanud meeskond võib sellest keelduda. Sel juhul on kuni lahingu lõpuni teatamisõigus ainult nende vastastel ja keeldunud meeskond saab ainult vastu seista. Sel juhul toimub vastulause tavapäraste reeglite kohaselt.
- Võitluse lõpus arvutab žürii punktid ja selgitab välja võitjameeskonna. Kui punktide arvu vahe ei ületa 3 punkti, fikseeritakse lahingus viik.
- Võistkonda võib karistada kuni 6 punktiga müra, vastase suhtes ebaviisakuse, žürii nõuete täitmata jätmise jms eest.
Ülesanded matemaatilise lahingu läbiviimiseks 6-7 klasside seas.
1 ring (soojendus)
1. Auto sõitis 3 tundi kiirusega 60 km tunnis ja 7 tundi kiirusega 80 km tunnis. Leidke auto keskmine kiirus?
2. Pool pool võrdub poolega. Kas leiate selle numbri?
3. 5 õuna ja 3 pirni mass on sama, mis 4 sama õuna ja 4 sama pirni mass. Kumb on heledam õun või pirn?
4. 5 töötajat toodavad 5 osa 5 päevaga. Mitu osa valmistavad 10 töötajat 10 päeva jooksul?
5. Vovochka kogus putukad ja ämblikud kasti - ainult 8 tükki. Mitu ämblikku on kastis, kui jalga on kokku 54?
2. voor (kaalumise ja vereülekande ülesanded)
1. 80 mündi hulgas on üks võlts. Leia see nelja kaaluga ilma raskusteta kaalupannilt, kui on teada, et see on tegelikust kergem?
2. Kuidas jagada võrdselt 8 liitrit piima, kui piim on 8-liitrises purgis ja seal on kaks tühja purki 3L ja 5L?
3. Liivakellasid on kaks: 7 minutiks ja 11 minutiks. Putru tuleks keeta 15 minutit. Kuidas seda valmistada, keerates kella minimaalse arvu kordi üle?
3. voor (liikumise ülesanded)
1. Kaks autojuhti lahkusid samaaegselt punktidest A ja B. 7 tunni pärast jäi nende vahele 136 km. Leia vahemaa A ja B vahel, kui üks suudab läbida kogu distantsi 10 tunniga ja teine 12 tunniga.
2. Poole tee läbinud paat suurendas kiirust 25% ja jõudis seetõttu kohale pool tundi varem. Kaua ta liikus?
4. voor (kaptenite võistlus)
Kolm kindlat tarka läksid vaidlema: kumb neist kolmest on targem? Vaidluse lahendas möödakäija, kes pakkus neile intelligentsuse proovi.
"Näete minuga," ütles ta, "viis mütsi: kolm musta ja kaks valget. Sulge oma silmad."
Nende sõnadega pani ta mõlemale musta mütsi ja peitis kaks valget mütsi kottidesse.
"Sa võid oma silmad lahti teha," ütles mööduja. "Kes arvab, mis värvi tema pead ehib, sellel on õigus pidada end kõige targemaks."
Targad istusid tükk aega ja vaatasid üksteisele otsa ... Lõpuks hüüdis üks.
"Ma kannan musta!"
Kuidas ta arvas?
ülesanded "matemaatika lahinguks"
klasside seas 6-7.
Mängureeglid:
Kahe meeskonna matemaatiline lahing-võistlus ülesannete lahendamisel. Võistkonnad saavad ülesannete täitmise tingimused ja teatud aja nende lahendamiseks. Sel ajal, kui meeskonnad lahendavad probleeme, peaksid ühe meeskonna poolt antud probleemide kohta olulised selgitused olema lühim aeg edastati kõigile meeskondadele. Pärast määratud aja möödumist algab tegelik lahing, kui meeskonnad selgitavad üksteisele, kuidas probleeme reeglite kohaselt lahendada.
Kui üks meeskondadest ütleb lahenduse, siis teine tegutseb vastasena, st. otsib selles vigu (puudujääke). Oponendi ja kõneleja sõnavõtte hinnatakse punktidega. Kui meeskonnad pärast pakutud lahenduse arutamist probleemi lõpuni ei lahendanud või vigu ei leidnud, võib žürii võtta osa punkte. Võitluse võitjaks kuulutatakse võistkond, kes kogub lõpuks kõige rohkem punkte.
Mängu eesmärk:
Keeruliste matemaatiliste ülesannete lahendamise huvi arendamine, meeskonnatöö oskus, ettevalmistus linnavõistlustel osalemiseks.
Mängu analüüs:
"Matemaatika lahing" peeti matemaatikanädala raames 6G (matemaatika) ja 7A (gümnaasium) seas. Mäng toimus sõbralikus õhkkonnas. Ülesanded valiti spetsiaalselt leidlikkuse järgi, mida poisid oskasid lahendada olenemata uuritav materjal. Kohtumine lõppes 7. klassi võiduga, väikese vahega 2 punkti. Kuid see ei morjendanud 6. klassi. vastupidi, nad tunnetasid oma võimalusi ja nõuavad kättemaksu. Eesmärk, mille endale seadsin: äratada huvi probleemide lahendamise vastu, tunda enesekindlust, sai täidetud.
"Matemaatikalahing" on klassikaliste olümpiaadide järel populaarsuselt teine matemaatikavõistluste vorm. Matemaatilise võitluse leiutas 60. aastate keskel Leningradi 30. kooli matemaatikaõpetaja Iosif Jakovlevitš Verebeitšik. Erinevalt olümpiaadidest on matboy võistkondlik matemaatikavõistlus, mis aitab kaasa ülesannete kollektiivse lahendamise oskuse arendamisele, mis on eriti väärtuslik kaasaegne teadus kui ühte globaalset probleemi lahendab sageli suur teadlaste meeskond. Oma 40-aastase eksisteerimise jooksul on matemaatilised lahingud saavutanud tohutu populaarsuse meie riigi erinevates osades. Linna- ja piirkonnavõistlused peetakse matipoiste vormis, ükski suvine matemaatikakool ei pääse matipoisteta. Nimele vaatamata koguneb neile turniiridele kooliõpilasi üle kogu Venemaa ja isegi naaberriikidest. Kevadturniir peetakse alati Kirovis, sügisene - mõnes Uurali või Siberi linnas. XXII turniir peeti Omskis, järgmine XXIV toimub Nižni Tagilis.Alates 1997. aasta sügisest on suure matemaatiku ja suurepärase õpetaja Andrei Nikolajevitš Kolmogorovi mälestuseks peetud igal aastal matemaatilisi turniire gümnasistidele. Need turniirid toovad traditsiooniliselt kokku tugevaimad osalejad ja neid tunnustatakse õigustatult mitteametlikena meeskondlik meistrivõistlus Venemaa matemaatikas kooliõpilaste seas. 2003. aasta novembris peeti Moskvas "VII Kolmogorovi mälestuskarikas", VIII karikasari toimub sügisel 2004 Jekaterinburgis. Oktoobris 2002 ja aprillis 2004 peeti Tulas I ja II ülevenemaalised matemaatiliste lahingute üliõpilasturniirid, millest võtsid osa ülikoolide ja pedagoogiliste instituutide meeskonnad Venemaa erinevatest piirkondadest (Krasnodar, Rostov, Samara, Rjazan, Orenburg, Kaasan). , Tšeljabinsk, Jekaterinburg, Kurgan jne). Peamine erinevus seisneb selles, et "Leningradi" reeglites esitab meeskond vastase mõnele ülesandele väljakutse, "Tula" reeglites aga kutsutakse meeskond ise lahendama seda probleemi, mis talle "meeldib". (Täpsemalt saab neid reegleid võrrelda, uurides meie veebisaidi vastavaid jaotisi.) Kuid hoolimata sellest, millised on matboy reeglid, sünnib tõde "kõneleja" ja "vastase" vaidluses (samas, žüriil on selles vaidluses oluline roll), kes saavad võimaluse demonstreerida mitte ainult oma mõtete jõudu, vaid ka kõnevõimet. See tähendab, et matboy ühendab matemaatika, spordimäng ja teatrietendus. Tõenäoliselt on see selle eriline tõmbenumber kõigile, kellele on lähedal suur ja ilus teadus - matemaatika.