Tunni kokkuvõte 2. rühmas varajane iga"Suured ja väikesed pallid"
GCD kokkuvõte
(otse haridustegevus)
FEMP poolt integreeriv haridusvaldkond"TEADMISED"
AT esiteks noorem rühm (2-3 aastat)
Teema: " Suured ja väikesed pallid»
Sihtmärk:
Jätkata laste intellektuaalse huvi arendamist elementaarsete matemaatiliste esituste kujundamise kaudu.
Ülesanded:
Õppige eristama värvi ja suurust(suur väike) ;
Õppige üles võtmapallid värvi ja suuruse järgi.
arendada rütmitunnet; hääldage sõnu rütmiliselt.
Kasvatage soovi mängutegelasi aidata
Kasvatada kaaslaste vahel sõbralikke suhteid, oskust kuulata teiste laste vastuseid.
Meetodid ja tehnikad:
Visuaalne - didaktiliste abivahendite kasutamine;
Verbaalne - küsimused lastele, kunstiline sõna, selgitus, võrdlus,
tööde teostamise, kontrolli ja hindamise juhendamine;
Mäng - üllatusmoment, mäng;
Praktiline - praktiliste ülesannete elluviimine laste poolt.
eeltööd:
Didaktiline mäng"Riieta nukk"
Sõnastiku aktiveerimine:
suur; väike
Varustus:
Koer;
ilus pakend;
Pallid (punased-väikesed; rohelised-väikesed; kollane-suured; sinine-suured)
Nukk see suur kollases seelikus;
Nukk väike punase kaarega.
Tunni edenemine
Juunioride rühma õpetaja toob koera ja ilusa paki(midagi on pakendis mahukas)
Õpetaja viitabnooremõpetaja
Kust sa selle koerakese said?
ml. kasvataja – koer istus ukse lähedal, raputas saba ja palus meil seda teha Grupp , ja see pakk seisis selle kõrval.
hooldaja : Poisid, ütleme külalisele tere, silitame teda ja istume toolidele.
(lapsed jamavad koera, passivad ja istuvad toolidele)
hooldaja : - Koer jääb meie juurde ja me vaatame, mis pakendis on (võtab pakendist väljaerinevat värvi pallid sinised, roheline, punane, kollane) ja erinevad suurused(suur ja väike) .
hooldaja :- Näitab, kuidaspallid põrkuvadja ütleb rütmiliselt
Hüppa jah hüppa
Kõik hüppab ja hüppab
Magage meie pall
Pole harjunud.
hooldaja : - annab laste kätte pallid
See pall on suur, kollane (teenib lapsele)
See pall on väike, punane (teenib lapsele)
See pall on suur, roheline (teenib last)
See pall on väike, sinine (teenib lapsele)
Lapsed: - (olles pallid uurinud , tagastage need pakendisse)
Uks avaneb ja grupp tulla , kaks tüdruksõbra nukku
nukud : Tere kutid(Esita)
Olen Olya nukk
Olen Ira nukk
(rohkem nukk Olya , Ira nukk on väiksem)
hooldaja : - Tere! Olya nukk ja Ira nukk
Lapsed : - Tere nukud!
hooldaja : - Olya nukk ja Ira nukk? Miks sa kurb oled, mis juhtus?
Doll Olya - me nukk Iraga läksime poodi ja ostsime endale mitmevärvilise pallid punased , kollane, sinine, roheline aga need kadusid kuhugi.
Nukk Ira – pallid keegi võttis ilma loata
hooldaja : - Nukud, poisid ja mina aitame teid. Koer jooksis täna meie juurde ja tõi ilusa koti pallidega. Vaata, kas see on sinu oma pallid.
Nukud vaatavad pakendisse – jah, need on meie omad pallid.
hooldaja : - Poisid? mängida nukkude ja pallidega
Lapsed: - Mängime!
hooldaja : - Pakis on poisidsuured ja väikesed pallid. Nukk Olya, millise palli ta endale ostis?
Lapsed: - Suured
hooldaja : - Õigesti ostis Olya endale nuku suur pall
Lapsed: - võtke suur pall ja anna see Olya nukule.
hooldaja : - Ja mis palli nukk Ira endale ostis - väike .
Lapsed : - nad võtavad välja väikese palli ja serveerivad selle nukk Irale.
hooldaja : - Poisid, aga nukud on ulakad, tahavad pallid riiete värvi järgi.
Olya ostis nukule kollase palli, nagu tema seelik.
Lapsed : - pakendist välja suur kollane pall ja anna see Olya nukule,
ja eelmine pall pannakse kotti tagasi.
Ira ostis nukule punase palli, nagu tema vibu.
Lapsed : - pakendist välja väike punane pall antakse nukule Irale,
Ja eelmine pall pannakse kotti.
(harjutuse minut)
hooldaja : - kutsub lapsi ja nukke mängima, hüppama ja sõnu hääldama
"Minu rõõmsameelne kõlav pall,
Kuhu sa hüppasid
Punane, kollane, sinine
Ära aja sind taga."
(lapsed istuvad toolidel)
hooldaja : viitab nukkudele
Kas teile meeldisid meie nukud lasteaed?
nukud : Meile meeldis teie lasteaed, poisid on kõik väga ausad, hoolivad, lahked, viisakad, naljakad teiega suurepärased. Aitäh.
Elizabeth vihane
GCD kokkuvõte taotluste jaoks teises juuniorrühmas "Suured ja väikesed pallid"
Sihtmärk: võimalik valida suur ja väikeümmargused esemed; kleepige pilt maastikulehele.
Prioriteetne haridus piirkond: kunstiline ja esteetiline areng hariduse integreerimisel piirkondades: "kognitiivne areng", "kõne arendamine", "füüsiline areng"
Tehnoloogiad, meetodid, retseptsioon meie: isiksusekeskne tehnoloogia: kommunikatiivne suhtlemine; tehnoloogia lapse emotsionaalse heaolu tagamiseks.
Materjal: maastikulehed, värviline paber, pasta, pintslid, salvrätikud, plangud.
eeltööd: pallimängud, luuletuse lugemine "Minu rõõmsameelne helipall"
Ülesanded:
Valimisvõime kujunemine suur ja väikeümmargused esemed.
Lastel kujuneb välja võime kanda vormile pintsliga liimi ja määrida sellega üle kogu pinna, kandes paberile liimi mitte värvi, vaid tagaküljelt, kleepida pilt ettevaatlikult maastikulehele, vajutades seda. salvrätikuga.
Ümmarguste objektide idee kinnistamine, nende suuruse erinevus.
Materjalide vastu lugupidamise tõstmine.
Lühiajaline OOD
Probleemne olukord:
Päkapikk Vasja tuli meile külla. Kas olete valmis meie uue sõbraga aitama ja sõbraks saama? Seejärel istuge laudade taha, sulgege silmad ja nagu muinasjutus tuleb kääbus Vasja teie kõigi juurde. Pöörake enda ees olev lina ümber. Kas näete seal meie uut sõpra Vasjat? Päkapikk Vasya armastab lõbutseda ja erinevatel radadel sõita pallid. Aga ma arvan, et meie uus sõber on veidi kurb. Miks sa arvad? (Päkapikul ei ole pallid, tal pole midagi mängida)
Mida me siis teeme? Kuidas teda rõõmustada? (Anna talle pallid) .
Sul on kandikutel pallid. Mis suurus need on? Võtke need ja pange need selga rada: Esiteks suur, siis väiksem ja kõige rohkem väike. Järsku puhus tuul ja pallid veeres rajalt maha murule. Mida teha, sest päkapikul on ebamugav muru sees mängida? Mida saab teha pallid veeresid rajalt maha muru? (Vaja pallid püsi rajal)
2.- Aitame päkapikk Vasjat ja kleebime ta rajale pallid. Võtke kõige rohkem suur pall pane see valge küljega tahvlile. Võtke pintsel, kastke ots liimi sisse ja määrige valge pool pall liimi niimoodi – keskelt äärteni. Seejärel pange pintsel alusele. Võtke see sõrmedega pall ja kleepige see rajale. pühkige liigne liim salvrätikuga. Ärge liigutage töö ajal harja ümber, muidu saate seda teha tee oma sõbrale haiget. Kui töö käigus näpud liimi määrduvad, ära pane neid suhu, vaid pühi salvrätikuga. Pärast tööd tuleb käsi pesta seebiga. Nüüd kleepige ülejäänud osa pallid rajal.
Laste iseseisva töö käigus tagab kasvataja, et lapsed kasutaksid seadmeid õigesti rakendusi; aitab vajadusel neid lapsi, kellel on tööraskused.
3. Peegeldus.
Kellega sa täna kohtusid? Mida Vasyale mängida meeldib? Milline sa andsid pallid päkapikule? Mis sulle meeldis enamus?
Seotud väljaanded:
"Väikesed" täiskasvanud ja "suured" lapsed Mulle on alati tundunud, et päevikute pidamine pole minu amet, ei meeldi mulle ega ole minu jaoks. Vanuses, mil kõik teismelised tüdrukud kirjutavad saladust.
Iga kord, alustades ettevalmistusi laste loovuse festivaliks, mis meie linnas kannab nime "Tveri täht", mõtlen, et milline.
Teise juunioride rühma "Suured ja väikesed tähed" mänguolukorra kokkuvõte Teise juunioride rühma "Suured ja väikesed tähed" mänguolukorra kokkuvõte. Haridusvaldkondade integreerimine: "Teadmised" (kujundamine.
Varajase vanuserühma laste kognitiivse arengu integreeritud GCD kokkuvõte Video "Suured ja väikesed". Integreeritud GCD kokkuvõte kognitiivne areng varajase vanuserühma lastele teemal "Suured ja väikesed" Kuupäev:.
"Katyusha suured ja väikesed õunad" Eesmärk: õpetada lapsi kleepima ümmargusi esemeid ringi keskele. Ülesanded: 1. Hariduslik -.
Joonistustunni "Lumepallid, suured ja väikesed" kokkuvõte Programmi sisu: - ümarate objektide joonistamise oskuse kinnistamiseks. - näidata värviga ülevärvimise tehnikaid (kontuurist kaugemale minemata,.
Organisatsiooniinfo Märkus 1. Õpetaja täielik nimi Baigildina Filyuza Ildarovna haridusala Kognitiivne.
Svetlana Terekhova
Tarkvara sisu. Kinnitada ideid ümarate esemete, nende suuruse, värvi erinevuse kohta. Arendage võimet pilte täpselt kleepida.
Ülesanded:
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng: soodustada lapse isikliku suhtumise kujunemist moraalinormide järgimisse: vastastikune abi, kaastunne, emotsionaalse reageerimisvõime arendamine.
Kognitiivne areng: kognitiivse huvi arendamine.
Kõne arendamine: edendage uudishimu teket, suhtlege sõbralikult eakaaslastega, täiendage ja aktiveerige laste sõnavara.
Kunstiline ja esteetiline areng: mõistatuse äraarvamine, pildi kauni ja täpse kleepimise soovi kujundamine, muusika saatel töötamise oskuste kujundamine.
Füüsiline areng: kasvatada soovi sooritada füüsilisi harjutusi, hoolitseda enda ja teiste eest. Arenda suhtlemis- ja käitumiskultuuri. Puhtuse ja korrasoleku vajaduse kujunemine.
Metodoloogilised meetodid ja tehnikad:
Verbaalne: mõistatuste arvamine, aktiivne dialoog, küsimused, selgitused.
Visuaalne: palli uurimine, üllatusmoment.
Hands-On: elluviimine mängu harjutused, rakendused.
Individuaalne töö: julgustada mitteaktiivseid lapsi olema aktiivsed.
Eeltöö.
Vestlus lastega sel teemal.
Luuletuste ja mõistatuste lugemine ballist.
Värviliste illustratsioonide uurimine teemal.
Didaktiline mäng "Jätka mustrit".
Lauamäng "Kogu pilt kokku".
Materjalid ja varustus: muusikakeskus, pall, kass, värviline papp, paberist ringid - suured ja väikesed pallid, liimipintslid, salvrätikud, liim.
Planeeritud tulemused: oskab hoida teemal vestlust, väljendada oma seisukohta, põhjendust; väljendab positiivseid emotsioone(huvi, imetlus); näitab emotsionaalset reageerimisvõimet; osaleb aktiivselt GCD ja ühismängudes.
GCD edenemine.
Lapsed istuvad vaibal.
Kasvataja. Poisid, kas teile meeldib mängida? (jah)
Kasvataja. Mul on salvrätiku all peidus ese, millega sulle meeldib mängida. Kuid selleks, et teada saada, mis see on, peate lahendama mõistatuse. Kuulake mind tähelepanelikult.
Nad peksid teda, kuid ta ei nuta,
Lõbusam lihtsalt hüpped.
Lapsed. Pall.
Lapsed vaatavad palli.
Kasvataja. Poisid, mis kujuga pall on? (laste vastused)
Kasvataja. Õigesti!
Kasvataja. Mis suurusega pallid on? (laste vastused)
Kasvataja. See on õige, poisid, kui head kaaslased te olete, te kõik teate!
Kasvataja. Kas kasutame kõikides mängudes sama palli? (laste vastused)
Kasvataja. Hästi tehtud! Tundub, et keegi nutab. Ma lähen ja vaatan.
Õpetaja toob kass Murka.
Murka. - Tere kutid!
Lapsed tervitavad.
Kasvataja.
- Milline on Murke tuju? (kurb, kurb).
— Miks sa arvad? (Laste vastused).
Ja ta on kurb, sest kaotas palli. Kas saame aidata tal lõbutseda?
(laste vastused)
Kasvataja. Mängime.
P. / ja viiakse läbi. "Minu rõõmsameelne kõlav pall."
Kasvataja. Poisid, kas teil on lõbus? (laste vastused)
Ah, Murka, kõik on kurb. Soovitan teil teha talle pallidega postkaart.
Tulge laudadesse ja hakkame oma külalisele kingitust tegema.
Poisid, vaadake, palun, teie taldrikul on erinevat värvi ja erineva suurusega ringid. Meie tänane ülesanne on järjestada need paberilehele kahanevas järjekorras. Nagu, ma teen seda! Õpetaja näitab lastele, kuidas kruuse paberile kleepida.
Lapsed kuulavad õpetajat, vastavad küsimustele, kaaluvad näidist.
Nüüd, poisid, on aeg tööle asuda!
Mängib vaikne muusika.
Töö käigus tehke lastega selgeks, kuhu nad pallid kleebivad, kuidas liimi õigesti kasutada.
Kasvataja. Poisid, tulge nüüd minu juurde. Näitame ja esitleme Murkale oma postkaarte.
Kasvataja. Mis te arvate, milline on Murke tuju praegu?
(Rõõmsameelne, rõõmus).
- Jah, ta naeratab meile ja tänab kaunite mitmevärviliste pallidega kaardi eest.
Kasvataja. Oh mis see on? (laste vastused)
Kasvataja. Täpselt nii, lehed. Mida nad seal varjavad?
Lapsed. Pall.
Kasvataja. Poisid, kui head kaaslased te olete. Sa aitasid Murkal tema palli leida.
Murka tänab lapsi ja jätab nendega hüvasti.
Kasvataja. Kas teid huvitas Murka? Mis sulle veel meeldis? (laste vastused)
Seotud väljaanded:
Moodustada lastes plastiliiniga voolida. Kehaosad: pea, saba, torso, nokk, saba. Kinnitada modelleerimise oskusi ja tehnikaid. Arendada.
Sügis on koolieelikute lemmikaastaaeg. Aias juurviljade korjamine, mõistatuste arvamine, laulude laulmine, tantsimine ja ringtantsud, põnevaid mänge ja teatevõistlused.
GCD kokkuvõte kaunite kunstide juuniorrühmas (rakendus). Teema: "Suured ja väikesed õunad taldrikul." Eesmärk: Laienemine.
OD konspekt kunstilisest ja esteetilisest arengust keskmises rühmas. Modelleerimine "Suured ja väikesed porgandid" Kunstilise ja esteetilise arengu alase õppetegevuse konspekt aastal keskmine rühm. Välja töötanud: õpetaja, Ekaterina Bushueva.
GCD joonistamiseks esimeses juuniorrühmas "Suured ja väikesed jäljed" Eesmärk: jätkata sõrmega joonistamise õppimist; tutvuda vene rahvalaulu sisuga; all liikumiste sooritamise oskuse kujundamiseks.
Teise noorema rühma tunni kokkuvõte
"Suured ja väikesed pallid"
(esemeline taotlus)
Eesmärgid : ümara kuju ja suuruse tundmine; õppida, kuidas alusest kinni pidada.
Ülesanded : õpetage lapsi õigesti kleepima ribale ringe, erineva suurusega pilte vaheldumisi; kinnistada ideid erineva suurusega esemete kohta, teadmisi ümara kuju kohta.
Materjal : mänguasi, erineva suuruse ja värviga pallid, valge paberi ribad (14 × 6 cm), erinevat värvi ringid läbimõõduga 3 cm ja 2 cm, õpetaja näidis, liimipulk, salvrätikud, õlilapid lauale
Eeltöö: S. Ya. Marshaki lugemine"Pall"
Minu rõõmsameelne
Kuhu sa põgenesid?
Kollane, punane, sinine,
Ära jälita sind! Ma plaksutasin su kätt.
Sa hüppasid ja trampisid valjult.
Sina viisteist korda järjest
Hüppas nurka ja tagasi.
Ja siis sa veeresid
Ja ei pöördunud tagasi.
Rullitud aeda
Jooksti värava juurde
Veeretas värava alla
Jooks pöördele.
Sain sinna
Ratta all
lõhkeda,
Põrutatud -
See on kõik!
Sisu
organiseeritud tegevusi
1. Õpetaja sissejuhatav sõna. Mängu motivatsioon.
Laste juurde tuli muinasjututegelane (jänku, karu, koer jne). Olukorra väljamängimine. Pakkuge pallidega kaalumist, mängige nendega. Luuletuse lugemine ballist.
2. Vestlus lastega.
Vestlus lastega spordist, selle kasulikkusest inimorganismile. Suurte ja väikeste pallide väljapanek. Õpetaja selgitab laste ideid pallide suuruse ja kuju kohta ning pakub abi muinasjututegelasel pallid ribale kleepida.
3. Praktiline osa.
Paluge lastel kleepida paberiribale ringid, nagu oleksid suured ja väikesed pallid kordamööda riiulile laotud.
Rakenduse kallal töötamise tehnika valdamine:
Esiteks asetage kõik pallid (ringid) järjekorras (suured - väikesed).
Kontrollime, kuidas ringid on paberiribale paigutatud.
Määrime vormi tagaküljelt õrnalt liimiga, seejärel keerame ümber, võtame ettevaatlikult sõrmega ja surume salvrätikuga riba külge.
4. Iseseisev töö.
Lapsed võtavad tühjad ringid, asetavad need ribadele, õpetaja kontrollib ülesande õigsust ja lubab kleepida.
Kehalise kasvatuse minut Pallid»
Tüdrukud ja poisid
põrkab nagu pallid
Käed plaksutavad,
Nad trampivad jalgu,
vilkuvad silmad,
Pärast seda, kui nad puhkavad.
5. Tulemus (peegeldus).
Valmis tööde analüüs. Pallimängud. Lastetööde näituse "Minu pall" korraldamine.