MKDOU "Elan-Kolenovskiy üldarenduse tüüp nr 1 lasteaed"

IKT KASUTAMINE RAINBOW ETTEVALMISTUSRÜHMAS

koolitaja: Vorotneva E.V.

kasvataja

IKT on vahend haridusteenuste kvaliteedi tõstmiseks ja vajalik tingimus lahendada indiviidi üldise kultuuri kujundamise, indiviidi ühiskonnaeluga kohandamise probleeme.

Vikerkaare rühmas on IKT kasutamine järgmine:

jaoks illustreeriva ja lisamaterjali valik haridustegevus, stendi kujundus. Rühm koostas visuaalsed kaustad "Kunstnike reproduktsioonid", "Sõda läbi laste pilgu", "Isamaa kaitsja päev", "Vastlapäev", "Vene onn".

Pühade ja muude sündmuste stsenaariumitega tutvumine. Leiti ja töötati välja pühade stsenaariumid "Uusaasta seiklus", "Isaga koos", "8. märts". Materjalid valiti ka Tervisepäevaks, Nädalaks talimängud ja lõbus.

kogemuste vahetamine;

perioodika tundmine. Igakuiselt loetakse ja kasutatakse töös ajakirjade "Doshkolnik", "Laev" elektroonilisi versioone.

digikaamerate ja fototöötlusprogrammide kasutamine. Meeskonnatöö lastega pildistatud, filmitud. Esitlusi koos fotodega näidatakse vanematele koosolekutel, konsultatsioonidel.

e-posti loomine, saidi hooldus;

veebivõistlustel osalemine. Iga kuu osalevad lapsed ja pedagoogid veebivõistlustel veebilehtedel "Lapsed – Elulilled", "Eelkooliealine", "Vikerkaar", "Teadus ja loovus", "Razvitum", "Pedagoogiline areng". Lastel on esikohtadega diplomid viktoriinides "Koolivalmistumine", "Muinasjutu võlu", "Isamaa kaitsja" "Uusaasta"

esitluste loomine Power Pointis.

Muusika ja video kasutamine ajal hommikused harjutused, GCD, režiimihetkedel.

Produktiivne tegevus lastega, kujundamine.

Kognitiivne (loendamine, tähed, välismaailmaga tutvumine, kujundamine, uurimine).

Käimas on rühmatöö interaktiivse tahvli ja projektoriga tutvumiseks ning nendega töötamiseks.

IKT töös vanematega:

Rühma veebisaidi loomine, õpilaste fotodega elektroonilised kettad.

Temaatiliste multimeedia esitluste koostamine.

Temaatiliste ettekannete vaatamine erinevates valdkondades

Konsultatsioonid interaktiivse tahvli abil.

Tutvumine dokumentatsiooni ja teabega, grupi ja DOW uudistega

Rühma kasvatajate portfoolioga tutvumine.

Sihtmärk: Selgitage ja kinnistage laste ideid leiva kasvatamise kohta erinevad tüübid tegevusi kasutades piirkonna integratsiooni.

Ülesanded:
kognitiivne piirkond
- Kinnitada ja täpsustada laste teadmisi leivast ja seda kasvatavatest inimestest, kasutades täpsustamise skeemi;
- Laiendage laste ideid leiva tähtsusest laual,

Sotsiaal-kommunikatiivne
- rikastage sõnavara, kasutades "erialasid" tähistavaid nimisõnu: kombainer, mölder, pagar, traktorist.
- Arendage oskust vastata küsimustele sisukalt, täislausega
- Kinnitada oskust, kasutades oma teadmisi, leida pakutud tekstist vigu
- Harjutus deminutiivsete sõnade kasutamises
- kujundada kõne väljendusrikkust tuttavate luuletuste lugemisel;
- Kasvatage oskust sõpra kuulata
- areng mängutegevus lapsed;
- tutvumine elementaarsete üldtunnustatud normide ja reeglitega
suhted eakaaslaste ja täiskasvanutega (sh moraalsed);
– soo, perekonna, kodakondsuse kujunemine,
isamaalised tunded, maailma üldsusse kuulumise tunne.

Füüsiline areng
- Kasvatada hoolivat suhtumist leivasse
- Testiga töötamisel käitumisreeglite fikseerimine.
Kasvatada hoolikat suhtumist leivasse, austust selle kasvatamise ja tootmisega seotud inimeste töö vastu. Arendage sidusat kõnet ja rikastage sõnavara.

Kõne
– arendada huvi folkloori väikevormide (vanasõnad, kõnekäänud, luuletused), aga ka looduslugude vastu
- Tugevdada oskust piltidest lugu koostada.

Kunstiline ja esteetiline loovus
- Soodustada lauluoskuse arengut, liikumist muusika saatel
- Tugevdada meeskonnatöö oskusi
- kujundada harjumus hoida töökoht puhas ja korras
- Arendada rõõmutunnet saavutatud tulemuse üle

Materjalid ja varustus:
Arvuti, klaver, helisalvestised, esitlus "Leib", Leib kandikul, molbert, temaatiline mäng "Pirakad täidisega", didaktiline mäng“Räägi piltidelt” teema Leib, plasttaldrikud, salvrätikud, nisuterakesed, kohviveski, jahu kandikul, voolimislauad, soolatainas.

Tegevuse käik.

TERVITUSED
Lauldes duuri kolmkõla "Tere pärastlõunal!"

Juhtiv Arvake, poisid, mis peitub mu kandikul salvrätiku all?

Slaid nr 2

Ta on must, ta on valge
Ja ta on alati päevitunud.
Kuidas me süüa tahame
Istume temaga alati maha.
(Leib)
Millest leiba tehakse? (Jahust.) Ja millest nad jahu saavad? (Viljast.) Mis aastaajal vilja külvatakse? (Kevadel.)

Slaid nr 3

Traktorid lähevad steppi,
Tõmba adrad haagisele.
Lõika, adra nagu nuga,
Mahlane, rasvane must muld!

Kuidas traktoristid maa külviks ette valmistavad?
Lapsed vastavad (künd adradega maad.)

Milliseid masinaid kasutatakse teravilja külvamiseks? (Külvajad.)

slaid number 4

Vagude kiire kaevamine
Nad panevad neisse terad.
Vau, sa seemnetera,
Heida pikali põhjas olevasse vagusse,
Ära karda, kuldne
Seal pole midagi pimedat.

Mis tööd külvikud teevad? (Teevad vagusid, laovad teri.) Seemned, milliseid teri külvatakse põldudele? (Nisu, rukis, kaer.) Soojast ja niiskest mullast tärkasid seemned kiiresti, kasvasid üles, möödusid päevad, läks kuumaks.

Slaid number 5

Nagu plaat, on maa kuumenenud
Taimed tahavad juua:
"Joo," kahisevad nad kurvalt.

Poisid, mida tera vajab, et kasvada suureks teraks.
Lapsed vastavad. Vajame vihma, päikest, sooja ilma...

LOGORÜTMILINE MÄNG "VIHMA, LEI!"

Vihm, lei, lei, lei, raputada oma peopesasid.
Murul langetatud käed alla,
ja inimeste peal näitasid end.
Vihma, vihma, vihma, kätt suruda
Tuleb uhke saak. plaksutavad käsi.

Ja kui vihma ei saja, kuidas viljakasvatajad maad kastavad? (Kastmissüsteemi abil: torude kaudu juhitakse vesi põldudele ja pritsitakse seal.) Nisu hakkab tärkama, kõrvad valmivad.

Õpetaja logopeed-Põld on väga ilus, kui saak on küps.

Slaid number 6

Teraviljakasvatajatel algab vastutusrikas aeg – koristamine, koristamine. Mis aastaajal põldudelt saaki koristatakse? (Suve lõpus, sügisel.)

Laulame laulu sügisest.

LAUL - TANTS "SÜGIS KOPUTAS MEILE"

slaid number 7

Ta läheb, lõikab lainet,
Torust voolab teravili.
(Kombineeri)

Kuhu korjatud vili võetakse? (Lifti, kus seda hoitakse.)

Slaid nr 8

Kuuldud suvel kuni päikeseloojanguni
Jõe ääres kombainide mürin,
Ja nad viivad selle lifti
Vanad veoautod.

Slaid nr 9

Elevaatoris vili kuivatatakse, hoitakse suurtes anumates kindlal temperatuuril, et see ei rikneks, puhastatakse ja saadetakse veskisse.

slaid number 10

Siin on veskis nisu,
See on see, mis temaga toimub!
Nad võtavad selle ringlusse
Nad jahvatavad selle pulbriks!
Mis selle pulbri nimi on? (Jahu.)

Varem käivitasid veskid veskikivi pöörlemise mehhanismi tuule abil.
(tuulikud) või vee abil (vesiveskid.)

slaid number 11

Kaasaegsetes veskites käivitatakse mehhanism elektri abil.Seal on kõik automatiseeritud. Insener passib ja jälgib suurte masinate tööd.
Nüüd saavad meist väikesed möldrid.

KATSEMINE:
1. Lapsed tulevad laua äärde, kus taldrikutele laotakse ogasid.
Tera on vaja kätega hõõruda, et terad varre küljest eralduks.
2. Kogume terad ja paneme need kohviveskisse.

Juhtiv- See on meie väike elektriveski, nüüd jahvatame jahu.
- Vaata, meie jahu osutus jämedaks,
Nüüd puudutage tehase jahu. (Lapsed katsuvad, võrdlevad)

Slaid nr 12

Juhtiv- Teradest sai jahu,
Ei lase tal puhata
Suurde pagariärisse
Veok veab jahu.

Slaid nr 13

Suures pagariäris
Sinust saab proovikivi, jahu.

Slaid nr 14

Ahjus olev tainas tuleb kiiresti peale -

Slaid nr 15

Ja päts sündiski!
Millistes toodetes küpsetatakse nende jahu? (Baranki, küpsised, leib.)

DIDAKTILINE MÄNG "PIRUKAD TÄIDISEGA"

Slaid nr 17

- Ja lisaks teevad poisid jahust erinevaid pastasid.

slaid number 18

Näete, poisid, kui pika tee läheb leib, enne kui see meie lauale jõuab.
Juhtiv Mis on nende inimeste nimed, kes leiba kasvatavad? (Teraviljakasvatajad.)
Töötab traktoril - traktorist;
Kündab maad - kündja, mullaharija;
Töötab kombainil;
Eemaldab leiva - teraviljakasvataja
Töötab veskis
Leiva küpsetamine -

Juhtiv- Millised omadused peaksid neil olema, sest neil on nii vastutusrikas töö? (Olla tugev, julge, lahke, osav.) Tõsi, ja nad on ka julged inimesed. Nende töö ei ole kerge, kuid nad armastavad seda ja on selle üle uhked. Ja leiba peaksime kõik ettevaatlikult kohtlema, seda on väga raske kasvatada.

MÄNG HELISTAGE ARMAS.

Leib -
Bagel -
kukkel -
Pirukas -
Bagelid -
Küpsis -
Soovitan teil hakata pagariks ja teha meie nukkudele taignast bagleid. Seda tainast pole meil lihtne süüa, see on ebasoovitav, väga soolane ja seda pole vaja küpsetada, piisab radiaatoril kuivatamisest.

PRODUKTIIVSED TEGEVUSED:
MODELLEERIMINE SOOLATAIGAST.

Kes siis sulle ja mulle leiba kasvatab? Kes esimesena väljakule astub? (Traktorijuht.) Kes kontrollib maad enne külvi? (Agronoom.) Kes puhastab leiba? (Kombinaatorid.) Kus leiba hoitakse? (Lifti juures.) Kus terad jahuks muudetakse? (Veski juures.) Kus nad leiba küpsetavad? (Pagariäris.) Ja kellele meeldib pagaritooteid süüa? Tõime Sulle kingituseks leivatooted, aita ennast!
lapsi kostitatakse bagelite, küpsiste, piparkookidega jne.

Rukis langetas oma raske pea,
Aitäh, päike ja õrn vihm!
Aitäh, maa, mis oli mu kodu
Ja tugevad käed, mu vanad sõbrad!

Mäletan, kuidas mu käed kõvasti töötasid
Merevaigu seemnete külvamiseks maasse.
Ja nüüd säästavad nad saaki.
Aitäh, käed, hea töö eest!

Veetsin pika talve maas,
Küürus lume all, külmast värisedes,
Kuid päike soojendas mind pikka aega,
Ja ma tõin kuldse tera.

Kes tahab rukkileiba maitsta.
Ja kui sa mind uuesti külvad,
Ma leian jälle tee lume alt
Ja minust saab kõrv ja ma tulen inimeste juurde.

Jah, Dyagute

Laadige esitlus alla

Eesmärk: teha kindlaks, mil määral lapsed omandavad teadmisi ja oskusi kirjaoskuse elementide õpetamisel.

Ülesanded:

Korrigeeriv ja hariv: täpsustage ja aktiveerige teema sõnavara "Koolitarbed" , tugevdada mõisteid "kaashäälik kõva heli" ja "kaashäälik pehme heli" , kinnistada oskust eristada kuulmise järgi kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid, parandada oskust määrata ja nimetada sõnades silpide arvu, valida neile sobiv silbirada, harjutada häälikukoha määramist sõnas, jätkata tööd sõnade kõlaanalüüsist ja kõlaskeemist.

Korrektsioon-arendav: arendada foneemilist taju, visuaalset ja kuulmis tähelepanu, mõtlemist, arendada visuaal-motoorikat, üld- ja peenmotoorikat, kõne koordinatsiooni liikumisega muusika saatel, arendada sidusat kõnet, parandada võimet vastata täislausega.

Parandus- ja õpetus: kujundada lastes ettekujutusi teistega suhtlemise moraalsetest normidest: heatahtlikkus, vastastikune abi, reageerimisvõime, empaatia, kaastunne, aktiivsuse ja algatusvõime kasvatamine, oskus töötada meeskonnas, kuulata kaaslasi, kuulata ja õigesti järgida. logopeediõpetaja kõnejuhised, tõsta huvi koolitöö vastu.

Varustus: projektor, sülearvuti, multimeediatahvel, esitlus "Muinasjutt" , muusikapalad: "Õpetamine koolis" , "Tüdruku nutt" , "Telefoni piiks" , logaritmikad "Kaks õde, kaks kätt" , Vene rahvariided Aljonuškale (lint, valge pluus, päikesekleit) ja Ivanushki (müts, särk, lilled, valged sukad), maiuste korv, kelluke, maiused - marjad, laste telefon, mikrofon, sinised ja rohelised krõpsud vastavalt laste arvule, "Maagilised lossid" (sõna helimuster), teema pildid teemal "Koolitarbed" .

GCD edenemine:

I. Organisatsioonimoment.

Lapsed ja logopeed astuvad muusika saatel saali, tervitavad külalisi ja seisavad oma toolide lähedal.

rada 1 "Õpetamine koolis" .

1. Psühhovõimlemine "Seisame ringis" .

Logopeed: Tere, poisid!

Lapsed: Tere!

Seisame ringis

(lapsed seisavad ringis)

Kui palju rõõmu ümberringi!

(lapsed tõstavad käed üles ja vehivad nendega)

Me kõik hoiame käest kinni

Ja me naeratame üksteisele.

Kas olete valmis mängima?

Võime kohtumist alustada!

2. Enesemassaaž "Ma pean pesema" .

Logopeed: Poisid, teie elus juhtub varsti palju. märkimisväärne sündmus Sa lähed 1. klassi. Ja nüüd kujutame korraks ette, et 1. september on juba kätte jõudnud ja me läheme teiega kooli.

Hommikul ärkame vara

(venitada)

Seebi käes võtame

("pese käsi" )

Hõõrume nägu seebiga,

(Põskede hõõrumine peopesadega)

Ja peske kõik veega maha.

(näo silitavad liigutused peopesadega)

Logopeed: Nüüd minge ja istuge oma kohtadele.

II. Sõnumi teema ja eesmärk.

Logopeed: Poisid, täna peame oma lasteaia seinte vahel lõputunni ning räägime koolist ja koolitarvetest. Ütle mulle, palun, kas sa tahad kooli minna?

Logopeed: Et koolis hästi hakkama saada, on vaja head ettevalmistust. AT lasteaed sind õpetati joonistama, voolima, laulma, lugusid välja mõtlema, mõistatusi lahendama ja palju muud. Ja lisaks loed sa palju muinasjutte. Kas sulle meeldivad muinasjutud?

Logopeed: Kuulge, ma räägin teile muinasjutu.

Slaid number 1.

Ühes väikeses külas elasid mees ja naine. Neil oli tütar Aljonuška ja poeg Ivanuška. Vanemad käisid terve päeva linnas tööl ja lapsed jäid üksi koju. Aljonuška valmistas oma nooremat venda kooliks ette. Ta tahtis, et ta oleks tark, oskaks lugeda ja kirjutada. Kord lendasid luigehaned mööda, nägid kaasatud lapsi ja rääkisid sellest Baba Yagale. Baba Yaga oli väga vihane, talle ei meeldinud targad ja haritud lapsed.

III põhiosa.

1. Üllatushetk.

Laps nutab ukse taga.

Lugu nr 2 "Tüdruku nutt" .

Logopeed: kuulge, poisid, keegi nutab? Ma lähen vaatan.

Logopeed toob tüdruku saali.

Logopeed: Poisid, kes see tüdruk teie arvates on?

Lapsed: See on Alyonushka.

Logopeed: Alyonushka, miks sa nutad?

Alyonushka: Luigehaned lendasid sisse, röövisid mu venna Ivanushka ja viisid nad Baba Yagasse.

Logopeed: Oh, milline häda! Poisid, kas saame aidata Alyonushkal tema venda tagasi saada?

Logopeed: Alyonushka, rahune maha, ära nuta! Istu poiste kõrvale.

Alyonushka: Aitäh.

Logopeed: Vaata, milline võlutelefon mul on. Sellel on kõigi muinasjututegelaste numbrid. Helistame Baba Yagaks.

Lugu nr 3 "Telefoni piiks" .

Logopeed: Tere, kas see on Baba Yaga?

Logopeed: Baba Yaga, kallis, palun tagasta poiss. Teeme kõik, mida soovite.

Logopeed: Suur tänu, kallis Baba Yaga! Poisid ja mina püüame kõik teie ülesanded täita.

2. mänguharjutus "Tuvasta sõna esimene heli" .

Slaid number 2.

Logopeed: Poisid, kas te kuulete?

Logopeed: Näe, luigehaned tõid meile juba esimese ülesande. Poisid, kuulake sõnu poisid ja tüdrukud. Mis on sõna esimene häälik "poisid" .

Lapsed: Zvuk M.

Logopeed: mis ta on?

Lapsed: Tahke kaashäälik.

Logopeed: Mis on sõna esimene häälik "tüdrukud" ?

Lapsed: heli D.

Logopeed: mis ta on?

Lapsed: Ta on kaashäälik pehme.

Logopeed: milliseid värvikiipe me tähistame tahkete kaashäälikutega?

Lapsed: Blue chips.

Logopeed jagab poistele blue chipsid.

Logopeed: milliseid värvikiipe me tähistame pehmete kaashäälikutega?

Lapsed: rohelised laastud.

Logopeed jagab tüdrukutele rohelisi krõpse.

Logopeed: näitan teile pilte koolitarvetest. Kui objekti nimi algab kõva kaashäälikuga, korjavad kiibid üles poisid, kui pehme konsonandiga - tüdrukud.

Pildid: kohver, märkmik, pliiatsid, pintsel, album, värvid, päevik, värvipliiatsid.

Lapsed täidavad ülesannet.

Logopeed: Hästi tehtud poisid, nad said oma tööga hakkama! Ja luigehaned kuulutavad muutust!

Kelluke heliseb.

Logopeed: valmistage oma sõrmed ette!

3. Sõrmede võimlemine "Muuda" .

Muuda! Muuda! Rütmiliselt pigistada-lahti rusikaid vaheldumisi parema ja vasaku käega.

Puhka hästi: liigutage lõdvestunud kätega üles-alla.

Saab joosta ja müra teha

Tantsige ja laulge laule, koputage vaheldumisi rusikaga rusikale.

Nad plaksutavad käsi.

Võid maha istuda ja vait olla, Sõrmed moodustuvad "lukk" .

Ainult - churn!

Sa ei saa igav olla! Näidake peopesasid üksteisest eemal.

Liikumine mõlema käe nimetissõrmega paremale ja vasakule.

Logopeed: Hästi tehtud! Vaata, poisid, luigehaned tõid meile järgmise ülesande.

4. Mänguharjutus "Silbilised palad" .

Slaid number 3.

Logopeed: Kui kohtate teel sõna, jagage see silpideks! Poisid, pange käed valmis.

Slaid number 4.

Logopeed: Jagame sõnaraamatu silpideks.

Lapsed: Raamat.

Logopeed: Mitu silpi on sõnaraamatus?

Lapsed: Sõnal raamat on kaks silpi.

Logopeed: Poisid, mis number on sõnaraamatu silbitee?

Lapsed täidavad sarnaselt kõiki ülesandeid slaididel 5-8.

Logopeed: Kui raske ülesande luigehaned meile tõi, aga sa said sellega suurepäraselt hakkama! Mängime teiega natuke. Tule välja, seisa ringis!

5. Logaritmid "Kaks õde, kaks kätt" .

Lugu nr 4 "Kaks õde, kaks kätt" .

6. Mänguharjutus "Kus heli peidab?" .

Slaid number 9.

Logopeed: Poisid, sel ajal, kui me mängisime, tõid luigehaned meile veel ühe ülesande. Võtame istet.

Logopeed: Poisid, luigehaned tahavad, et te määraksite, millises sõna osas - alguses, keskel või lõpus on peidetud heli L. Kuulake ja arvake ära mõistatus.

Ükskord! Kaks! Ja kohe

Kord teritatud pliiats.

Laastud, nagu saeveskis, -

Töötas siin... (teritaja)

Slaid number 10.

Logopeed: See on õige, hästi tehtud! Poisid, öelge, kus on sõna teritajas peidus heli L?

Lapsed: sõnas teritaja peitus häälik L sõna keskel.

Lapsed: kiip tuleb panna teise aknasse.

Logopeed: miks?

Lapsed: Kuna häälik L sõnas teritaja on kindel kaashäälik.

Logopeed: kuulake teist mõistatust.

Armastan otsekohesust ja olen ka ise otsekohene.

Tehke sirgjoon

Aitan kõiki. (joonlaud)

Slaid number 11.

Logopeed: Ja lõpuks viimane mõistatus.

Ma näen välja nagu kast

Sa panid mulle käed külge.

Beebi, kas sa tunned mind ära?

No muidugi olen... (pliiatsikarp)

Slaid number 12.

Logopeed: Kuhu on peidetud häälik L sõna pliiatsikotis?

Lapsed: Sõna pliiatsikastis peitus sõna lõppu häälik L.

Logopeed: Millisesse aknasse peaksin kiibi panema?

Lapsed: kiip tuleb panna kolmandasse aknasse.

Logopeed: mis värvi kiipi me vajame?

Lapsed: Meil ​​on vaja sinist kiipi.

Logopeed: miks?

Lapsed: Kuna häälik L sõnas pliiatsikastis on kindel kaashäälik.

Logopeed: Poisid, kui head kaaslased te olete! Saime suurepäraselt hakkama ja nüüd teeme pausi ja teeme silmadele võimlemist.

7. Visuaalne võimlemine "Ole tervislik" .

Silmade teravamaks muutmiseks

Ja kandes prille, et mitte kõndida,

Teen ettepaneku korrata neid vajalikke liigutusi.

Vaatame kaugust ja jalgade alla.

Vasak, parem, kiirusta.

Üllatunud - mis see on?

Ja me sulgeme need varsti.

Ja nüüd keerake ringi, nagu kella osuti.

Ava oma silmad. Ja jälle

Töötamiseks. Ole tervislik! Silmade liigutused luuletuse tekstis.

8. Mänguharjutus "Ava lukk" .

Logopeed: Poisid, luigehaned tõid võlulossi. See on suletud. Kui saame selle avada, laseb Baba Yaga Ivanushkal minna. Poisid, kas olete valmis?

Logopeed: Vaata, lossis on näha mitmevärvilised ringid – laastud. Meenutagem, mida iga kiibi värv tähendab.

Logopeed: Poisid, vaadake, lossi kõrval on koolitarvete pildid. Peame leidma pildi, mis vastab luku heliskeemile. Kui leiame selle pildi, avaneb lukk.

Lapsed nimetavad piltidel kujutatud esemeid, määravad esimese heli või helide arvu järgi, mis pilt heliskeemi sobib või mitte.

Sõna helianalüüs "Kriit" .

Logopeed: Hästi tehtud poisid! Sa suutsid õige sõna kätte võtta ja võluluku lahti teha.

slaid number 13.

Logopeed: Baba Yaga, nagu lubatud, laseb Ivanushkal koju minna!

VI. Tunni tulemus, refleksioon, laste töö hindamine.

Lugu nr 5 "Muinasjutu meloodia" .

Ivanuška siseneb saali.

Alyonushka: Ivanushka, mu kallis vend!

Ivanushka: Alyonushka, mu õde!

Kallista.

Alyonushka: Poisid, tänan teid väga abi eest.

Ivanuška: Aljonuška, vaata, ma korjasin metsas marju, kostitame poisse?

Alyonushka: Muidugi! Aidake ennast, poisid, ja meil on aeg koju minna, meie vanemad juba ootavad meid! Hüvasti!

Ivanushka: Hüvasti poisid!

Logopeed: Poisid, me proovime grupis maiust, aga öelge nüüd, kas Baba Yaga käitus Ivanushka lahti laskmisel õiglaselt?

Lapsed: Jah, lubadustest tuleb kinni pidada ja kui sa pole kindel, et sa ei suuda lubadust täita, siis on parem mitte lubada.

Kõneterapeut:

Kas arvate, et suutsime Aljonuškat aidata?

Kas Aljonuškal oli raske aidata?

Poisid, mis oli kõige huvitavam? Õnnelik?

Mis oli kõige lihtsam ülesanne?

Milline ülesanne oli teile kõige raskem?

Miks sa arvad, et täitsid kõik ülesanded?

Lapsed: Kuna oleme väga sõbralikud, suudame lahendada keerulisi ülesandeid, aitame üksteist. Töötasime meeskonnas.

Logopeed: Tänan teid kõiki aktiivse osalemise eest.

Logopeed: Palun võtke minult vastu need kasulikud ja maitsvad kingitused.

Logopeed jagab lastele magusaid kingitusi.

Logopeed: Ja nüüd kiidavad kõik ennast, öelge: "Minuga on kõik korras!" .

Lapsed silitavad pead.

Logopeed: Poisid, ma loodan, et rakendate lasteaias omandatud teadmisi koolis ja õpite suure sooviga. Soovin teile edu! Meie viimane õppetund on läbi, hüvasti!

Logopeed jätab ruumi muusika saatel.

Lugu nr 1 "Õpetamine koolis" .

Saate sisu: Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, austust leiva vastu. Õpetage lastele arusaama, et leib on igapäevane põhitoit. Rääkige, kust leib tuleb, kuidas seda tehakse, kes seda kasvatab ja küpsetab.

1. Kujundada ettekujutusi leiva kasvatamise ja valmistamise protsessist. Rikastamine sõnavara, grammatiliste oskuste aktiveerimine. Jätkake analüüsimise ja järelduste tegemise õppimist.

2. Arendada laste kõnet, tähelepanu, vaatlust, mõtlemist, kujundlikku kujutlusvõimet.

3. Kasvatada lugupidamist leiva vastu, austust leiva kasvatajate töö vastu.

Varustus:

Projektor, sülearvuti, slaidiseanss “Kust sai leib? ”, värvipildid, millel on kujutatud pagaritooteid ja teravilju, päts, tainas tassis, jahu, sool, munad, karahvin vett, suhkur suhkrukausis, kolm värvilist alustassi nisu- ja rukkileiva näidistega, mis on lõigatud ja korralikult välja pandud neil ogasid, nisuterad. Külamaja maastik, vanaema kostüüm.

Sõnastiku rikastamine: aegunud, lõhnav, isuäratav, pagariäri.

Tunni edenemine

Poisid, mida te täna hommikusöögiks sõite?

(puder, kukkel võiga, tee)

Mis oli lõunaks?

(Borš, kartulipuder kotletiga, kompott, sai).

Poisid, milline toode on pidevalt laual nii hommikul kui õhtul?

Nii on, meil on iga päev leib laual ja lasteaias ja kodus.

Poisid, kas teile meeldib leib? Milline leib sulle meeldib?

(Valge, kukkel, päts)

Mõelgem koos teiega ja helistame palju sõnu, mis leib on?

(Maitsev, pehme, vananenud, valge, kuum, värske, lõhnav, isuäratav).

Leib on erinev, kuid kindlasti maitsev ja tervislik. Kas teile meeldib külastada? Vanaema kutsus meid täna külla.

I. Sel hetkel toimub rühmas dramatiseering: Vanaema oma majas sõtkub tassi taigna, tema ees on jahu, sool, vesi jne (koostisained leivateo valmistamiseks).

Vanaema: Seal on lõhnav, lõhnav, kuldne leib ...

Küpsetan ahjus, lastele tuleb kalachi.

Lopsakas, punakas, nisu, kaerahelbed…

Niisiis, panen taigna, lähen, puhkan ja ootan lapsi ...

II. Uksele koputatakse. Õpetaja siseneb koos lastega.

Tere vanaema! Vanaema, kus sa oled? Kummaline, ta kutsus meid külla, aga ta ise pole kodus, kuhu ta läks. Vaadake, lapsed, ta jättis midagi lauale. Mis see on? (Tainas)

Ja tundub, et ilmselt sõtkus mu vanaema tainast, aga mida ta sellest küpsetab? (laste vastused)

Ja mida saab taignast veel valmistada? (laste vastused). Ja kuidas saab kõiki neid tooteid ühe sõnaga nimetada? (leib või saiatooted)

Jah, poisid, millest te tainast sõtkete? (jahust).

See on õige, aga kas te pöörasite tähelepanu, milliseid koostisosi kasutas vanaema veel taigna valmistamisel? (munad, vesi, sool, suhkur, või)

Millest jahu tehakse? (teraviljadest).

Kuidas nimetatakse ogasid, millest saadakse jahu terad? (nisu, rukis, oder, kaer)

Õpetaja paneb tahvlile pildid teravilja kujutisega.

Poisid, milliseid teri me nisust saame? (nisust ja nisuteradest, milline jahu tuleb? (nisu ja millist leiba tehakse jahust? (nisu).

Õpetaja näitab nisuleiva näidist.

Mis terad me rukkist saame? (rukis ja rukkiteradest, milline jahu tuleb? (rukis ja millist leiba jahust tehakse? (rukis).

Õpetaja näitab rukkileiva näidist.

Hästi tehtud poisid, olete põllukultuuridega hästi kursis.

III. Vanaema siseneb: Nii, nii, nii, kuhugi siia panin tassi tainast ....

Kuulab helisid: kes see siin on? (ta kohendab prille, märkab lapsi). Ja poisid tulid, tere, tere!

Õpetaja ja lapsed tervitavad vanaema.

Tere, meie armas vanaema!

Sel ajal, kui te mind vaatasite, olin just valmistamas pätsi tee jaoks. Ma lähen ja panen selle ahju, kuid praegu ei hakka teil ilma minuta igav.

Olgu, vanaema. Poisid, sel ajal, kui vanaema pätsi küpsetab, soovitan teil uurida, millisel huvitaval moel leib meieni jõuab.

Saate esitlus: "Kust leib tuleb?" Õpetaja loeb slaide:

1 slaid: Meie teema: “Kust leib tuleb? ". Luuletused leivast.

Igas nisuteras

Suvi ja talv

Päikese jõud on talletatud

Ja kodumaa.

Ja kasvada heleda taeva all

Sihvakas ja pikk

Nagu surematu kodumaa,

Leivakast.

Siin see on - lõhnav leib.

Siin see on - soe, kuldne,

Selles on meie tervis, jõud,

Selles on imeline soojus.

Mitu kätt teda tõstis

Kaitstud, kaitstud!

3 slaidi: see tera on nisu.

4 liumägi: Kevadel künnavad nad spetsiaalse traktoriga maad ja külvavad nisu maasse.

5 slaidi: Spikelets kasvavad suvel ja neis on palju-palju teri.

6 slaid: Sügisel valmib nisu ja koristatakse ogasid kombainidega.

7 slaid: Terad võetakse teraviljadest välja - need pekstakse. Nii palju saadakse vilja.

8 slaid: Seejärel jahvatatakse vili - jahvatatakse ja saadakse jahu.

9 slaid: jahule lisatakse vesi ja muud tooted ning sõtkutakse tainas. Taignast voolitakse leib, kuklid, koogid.

10 slaid: Ja see on Ivan Ivanovitš Šiškini maal "Rukis".

11 slaid: Ja ka putru valmistatakse nisu-, kaera-, rukki-, riisi-, tatra-, odrateradest. Manna on valmistatud nisu teradest.

12 slaidi: Vanasõnad leiva kohta:

1. Talvel on lumi sügav,

Suvel on leib kõrge.

2. Leib on kõige peas.

12 last: mõistatusi leiva kohta:

Ma lähen soojale maale, tõusen kõrvaga päikese poole.

Siis, nagu mina, on selles terve perekond. (mais)

2. Oli kullatera,

Sai roheliseks nooleks.

Suvine päike paistis

Ja nool oli kullatud.

Mis on nool?

3. Arvake lihtsalt ja kiiresti:

Pehme, kohev ja lõhnav,

Ta on must, ta on valge

Ja see läheb põlema. (Leib)

13 slaidi: riimid ja keeleväänajad leivast:

„Vihm, vihm, vesi – tuleb leivasaak.

Tulevad rullid, on kuivatid, tulevad maitsvad juustukoogid."

Kehaline kasvatus:

Cha, cha, chacha, cha, cha (3 reieplaksu)

Pliit on väga kuum (4 hüpet kahel jalal)

Chi, chi, chi (3 plaksu pea kohal)

Ahjus küpsetatud kalachi (4 kükki)

Tšuh, tšuh, hoo (3 plaksu selja taga).

Oleme täna leiva ja taigna kohta palju õppinud. Ja kes ütleb mulle, milline tainas on (pehme, kohev, lõhnav, paks, vedel, valge, pärm jne)

Milliseid tooteid sellest valmistatakse (laste vastused).

Mängime: pakun teile valikut mitme pildi vahel ja teie valite ainult need, millel on kujutatud leivatooteid. (Lapsed valivad õiged pildid, õpetaja pakub valikut kommenteerida)

Nimetage iga toode nii, nagu oleks neid palju (õpetaja juhib laste tähelepanu pagaritoodete piltidele ja lapsed loetlevad toodete nimetused mitmuses0.

Nüüd nimetage neid toiduaineid hellitavalt (lapsed loetlevad nende samade toitude nimed deminutiivi kujul.)

Hästi tehtud poisid, peate leivast hellitavalt rääkima, selle eest hoolt kandma, seda austama. Miks sa arvad? (laste vastused)

Õige ju, kui palju inimesi leiba kasvatas. Kui palju tööd tehti, et inimestel leiba majas oleks. Seetõttu peaks suhtumine temasse olema ettevaatlik.

Lapsed tänavad koos õpetajaga vanaema pätsi eest.

Tagasi